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四年级语文听课心得体会
在平日里,心中难免会有一些新的想法,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的四年级语文听课心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级语文听课心得体会1本学期,有幸在区组织的小学语文教师集体教研活动中,听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中,看到两位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获也是颇多。 下面谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。白聪慧老师,在教学《呼风唤雨的世纪》时,她先以精美的课件范读,引领学生初步感知课文,受到了大家的赞赏,接着指导学生声情并茂地朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对课文进行拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如:白聪慧老师讲《呼风唤雨的世纪》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会科技带给我们各方面的变化。< ……此处隐藏6335个字……学过程,我们不难发现:质疑和释疑,引领教学一路前行,让学生在富于挑战的思维情景中,和课文充分对话;让学生的视野和作者的视野得以对接与融合,实现了语言和精神的同构共生。
丰满的课堂,应该是一个不回避质疑的地方,在质疑中达成“视野的融合”,才能显现充满思维张力的课堂。如果没有质疑,那么学生也很难将眼光落在这几个标点符号上,也不会将这几个标点符号和“依着时令,顺序开放”的意思联系在一起,文本中的这句话所体现出的“朴素中带着华丽”的农家风光也很难体会到了。这样的质疑,情感和文本的融合水到渠成,这样的质疑,来自于学生,回归于学生,是学生对文本感受的自然流露。
三、拓展提升,走向生本
语文课堂,我们不提倡“逢课必拓展”的做法,也并不排斥一切语文课本以外的东西。我们提倡的是适度的拓展,拓展之后有提升的过程。这个提升,也是让文本的意蕴得以最大限度的提升,让课堂更具文化的张力。
在《乡下人家》的最后一个板块教学里,同学们有感情地朗读了课文之后,老师设计了一段拓展练笔。他根据孩子们的学习情况适当放低难度,出示了一组词语:向晚的微风,归巢的鸟儿,绿绿的浓荫,鲜艳的棚架……学生之前已经体会到了语言中藏着的情味,能从颜色、变化和心情等几方面去感受乡下人家的清新与生气。不管学生有没有去过乡村,了不了解乡村,至少在这里学生对这篇课文很感兴趣,有共鸣了。这样的小练笔整合了课文的语言文字,通过前面对文字的咀嚼、品味来实现“语言积累”的目标,孩子们在这种言语学习和实践中,产生了积极的精神活动,使乡下人家的各种画面和他们心中的美好想象相结合了。
如歌,如画,如诗的一堂好课看似很难,其实也很简单:读好手中的这本书,以发展学生为本。大道至简,如是矣!