平等相待消除障碍高中后进生转化工作中的几点体会

时间:2023-04-17 19:46:41
平等相待消除障碍高中后进生转化工作中的几点体会

平等相待消除障碍高中后进生转化工作中的几点体会

后进生,在教育学上称为问题学生,可分为纪律后进生、学习后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。这里不多说,另外两种类型学生,每个班主任或多或少都会遇到几个。对于这部分学生,老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。现我就结合这几年的班主任工作,谈谈我在后进生转化工作中的得与失。

后进生是天生的吗?答案是否定的。我们来简单剖析一下造成后进生的原因:我认为,一个高中生,他必定经过了初中、小学,甚至幼儿园等学段,而每个学段都可能出现不同程度的后进生现象,那么是不是都统统归结于“娃儿自己不乖呢?”我认为我们教育者也有不可推卸的责任,经过调查发现,每个后进生与老师之间在些心理方面都存在不同程度的障碍。

一、心理沟通交流障碍

后进生存在许多不良行为习惯,比如,打架、骂人、违纪、说谎、不完成作业。他们的言谈话语、行为举止让人看不惯,老师对他们苦口婆心的教育,他们仍没有多大改变。这样一来,老师对他们的感情必然淡漠,甚至反感,久而久之,形成老师与后进生的心理沟通障碍。

二、认识、理解障碍

后进生在认识、理解、判断是非问题上,认识水平比较差,其他学生只需老师一点就明白的道理,后进生却理解不了。班主任老师给后进生讲道理,后进生不仅不理解,反而认为老师是在找茬整人,偏向好学生,对老师的批评教育,有的当面顶撞 ……此处隐藏774个字……方式是多样的,可选择背景,适时而谈,态度诚恳,倾心而谈把握思路,娓娓而谈,确定方式,因人而异。

二、示范法

我记得新学期开学不久,劳动委员安排好打扫清洁卫生的次序,同学们都依着做清洁。有一天晚上,劳动委员来找我,说:“某组扫地陈某某已早就跑了。”并说:“陈某某在初中时从未扫过地,每次扫地他都溜走,且扬言,读高中也会不扫地。”第二天早上,我到教室,地上的纸屑都被一些同学扫到走廊上,一片狼藉。学生们都以为我要发火,教室里很安静。这时我说:“我们都是高一、一班的一员,都有责任维护班上的荣誉,我也不例外,那么今天就由我来扫地。”我便快步走到教室后排拿起扫帚。这下同学们慌了,都纷纷地跑上来抢我手里的扫帚,争着说:“老师,我来扫。”这时我看陈某某脸红了,走来我面前说:“老师,该我扫。”我便把扫帚给了他。这时大家帮忙,教室一会儿就扫干净了。从那以后,那位同学总是带头做清洁。选班干部,大家便建议他来当劳动委员。自此以后,我班的清洁总是走在全校最前面。那学期被评为学校“文明班级”,后来又被评为市级“文明班级”。

总之,班主任在转化后进生时。应把握宽宥、真诚、平等的原则,同时也应注意,后进生的不良行为习惯是较长时间形成的,不能指望一两次谈心就能改正过来,需要与他们真正的沟通,甚至需要反复抓、抓反复,与他们接触时,要让学生感到老师是在关心他。通过耐心细致的工作,把每一个后进生引到健康成长的道路上来。

当然,我在后进生的转化工作中也不乏失败的例子。如,李荣华,头脑灵活,但迷恋上了打电子游戏,虽经我多次多方教育,但最终没能教育转来,留级到高二,终至辍学。这种顽固性、反复后进生怎么来转化他,确实是摆在我们目面前的一道难题,希望各位同仁多提宝贵意见。

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