数学减负心得体会

时间:2023-05-12 04:10:09
数学减负心得体会

数学减负心得体会

当我们积累了新的体会时,有这样的时机,要好好记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编整理的数学减负心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

数学减负心得体会1

“减负提质”这样的话题已经提了好多年了,给人的感觉就如“既要马儿好,又要马儿不吃草”那样的矛盾。思之再三那不是让马儿不吃草,而是让马儿吃好草。好草来源于教师、来源于课堂。多年的实践使得我们的课堂教学已经发生了可喜的变化,可是面临考试的压力,学生的作业依然沉重,呆板、重复、单一的现象依然存在,压制着学生的好奇心、求知欲和创造力。大多资料形式差不多,换个数字就成了“新”的题目,严重扼杀了学生学习的热情与兴趣。数学需要以合适的作业来强化学生所学,发展学生思维。在当前减负提质背景下教师不仅要布置适量的作业,并且更要讲究科学性。下面结合本人多年的数学教学经验,谈一谈减负提质背景下的小学数学家庭作业。

一、作业信息

本人认真地对学生作业展开了调查,由于长期的考试压力所致,发现教师基本没有不留作业的,并且随意性很大。作业内容一年级大多是口算题,另外还有与教材配套的多种练习册。教师很少从学生的实际与自身的研究出发,亲自出些适合学生能力和兴趣的作业。而有些买来的作业与教师所教的知识点尽管讲的是同一个内容,但是知识点的挖掘程度不一样。同时也因作业份量过大且各个作业本之间有重复现象,使部分学生产生了强烈的厌学情绪,养成了敷 ……此处隐藏5275个字……活跃课堂气氛,保持学生持久的听课兴趣,并从中获取学生学习情况的反馈信息,进行必要的教学调整。当然要在课堂上做到正确把握反债信息,随机应变,临危不乱,需要教师不断提高自身的综合素质,加强时教学内容的熟练程度和应变能力的培养。

3、课堂练习。练习可以及时了解学生的学习成效,还可及时进行教学补救,也可以让学生及时地了解自己有没有达到学习要求,通过练习反馈,教师可以及时地引导学生进行有针对性的强化训练。

课堂当堂练习以及课内学生演示,是教师捕捉学生课堂理解信息的一个很好时机,可以发现学生在解题过程中的思维途径、符号、及其数学语言的准确应用、计算的正确性等对课堂知识理解程度的信息。这类练习一般要求学生独立完成,教师重在了解学生掌握知识的程度,以便调节,并力争于课内补偿欠缺,纠正偏差。

4、课堂讨论

教学中针对教材的关键处,学生的疑难点,组织学生课堂讨论,引导学生群体积极参与教学过程,相互合作学习以及广泛交流信息。

讨论过程中,学生的思维相对活跃些,他们会畅所欲言,谈出他对某一问题的看法和疑问,也能捕捉到全班共同讨论时不能发现的一些课堂隐性信息。有些个别的隐性问题教师可以当场答疑,有的典型性问题,同时也是捕捉学生“创见”的好时机,为了更好地捕捉有效反馈信息,教师提供的问题要形式新颖,讨论的问题要适合学生的知识水平和思维水平。有时根据捕捉到的信息,也可以调整课堂教学程序,解决一些具有共性和探讨价值的问题可以供全班一起讨论。

总之,只要我们在教学中时刻牢记学生为主体,教师要利用灵活多样的形式让学生积极地参与,主动地学习,把要我学转化为我要学,就一定能够调动学生的学习积极性,从而真正有效地大面积提高学生的数学成绩。

《数学减负心得体会.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接