小学政教处学生评价的方案

时间:2023-05-17 14:34:12
小学政教处学生评价的方案

小学政教处学生评价的方案

为进一步完善学生多元评价表彰体系,让每个孩子都有机会走上领奖台,感受成功的喜悦和成长的快乐。本学期政教处立足学生发展核心素养,结合我校“七色德育”,开展雏鹰争章、“七彩少年”和“星级标兵”系列评选活动,让学生在“做最好的自己”中感受六小幸福的校园生活,人人争做最好的自己,努力营造积极向上、充满活力的校园氛围。

一、成立校级、班级学生评价小组。

1、校级评价小组。

(1)组长:xx。

(2)副组长:xx。

(3)组员:xx、xx、1——6年级组长。

构建学生评价体系,做好学生各项评定工作。每学期举办社团展示活动一次,每学年举办一次素质教育汇报(如经典诵读、课本剧等)。

2、班级评价小组:

经校级评价小组认定,每班成立一个4人评价小组,由正副班主任和两名任课教师组成,班主任担任评价小组组长,任课教师的选择有多年教学经验,对学生有充分了解,同时具备责任心和良好诚信意识的任课教师。

二、组织与实施《小学生综合素质发展争章记录手册》。

1、评价目标:立足学生的终生发展和幸福。

2、评价内容。

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求,结合我市教体局李局长的《构建评价体系促进学生全面发展》的精神要求,我校构建学生发展评价体系与《中国学生发展核心素养》、小学生综合素质发展争章记录手册、成长档案袋和学校特色相融合,确立综合素质评价的主要内容为:

(1)道德品质。

(2)公民素养。

(3)学习与创新。

(4)心理与健康。

(5)审美与与个性。

3、评价方法。

评价是一种导向,多一把尺子,就多一份成功。评价小组成员对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手,观察学生日常表现,并积极吸取学生、家长、教师的`反馈意见,使学生综合素质评价结果准确可信,避免以偏概全。首先组织学生进行自评、同学评、小组评(班级评)和家长期望,综合素质评价工作可采取多种方法:统一测试,讨论评议,问卷,信息累计,作品展示,自我陈述等,汇总整理,得出结论。

对有分歧的评议,班级评价组要给予解决;如果集体讨论后仍不能达成一致意见,根据少数服从多数的原则做出评价结论,对于原则性的重大分歧,应提交学校评价委员会,经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

其中,道德品质的评价谨慎评为D,但也不能对屡教不改的学生一直迁就,应该适当出现D等评级,按照过程从严,结果从宽的方法进行评价。

4、评价程序。

(l)认定与公示校评价委员会和班级评价小组成员,并向评价班级所有的学生公布,一周之内如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评价者,则由学校评价委员会负责,做好相应的调整、替换工作。

(2)培训评价者。

为了保证评价者对综合素质评价的意义、内容、方法、过程、制度等有充分和一致的认识与理解,从而保证评价工作的顺利开展,在确定校评价委员会和评价小组的成员后,组织实施对学校班级评价小组成员的培训。

培训的内容:评价的意义、内容、方法、程序、各等级评价说明与操作方法、综合性评语的撰写、证据与数据的认定,评价结果的运用等等。

培训评价者,可以通过管理人员讲解,统一培训,也可以讲案例,既对于取得一定经验的班主任或教师谈谈他们是怎利用这个工具的,并作为教育案例,或教育叙事、教育经验来交流。互相学习的方法可以在博客上写,也可以在大会上交流。当然领导管理人员为白提高教师们的水平,也可以找成功的案例向教师们介绍。

(3)签定诚信协议。

学校综合素质评价工作委员会以及班级评价小组成员,秉承公开、公正、实事求是的原则,要签订诚信协议。

(4)做好宣传动员工作。

在对评价者进行培训后,由各班评价小组负责,做好学生、家长的宣传、动员工作,使每一位学生及其家长,了解“对学生进行综合素质评价”的重要意义和我们的基本做法,使之从思想上高度重视,从行动上积极配合,以确保评价工作的顺利、有效开展。

必须开展宣传,让所有家长都知道这回事。否则,就会减少教育效益,并且因家和不知情,会增加产生矛盾的机率,将来有了结果,并且在中考中使用了这个成绩了,家长站出来,和你说个长短,你没有什么可说的。班主任要利用班会,家长会,或写信的形式,向家长宣传。

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